1.爸爸妈妈为孩子设立不适合的目的

孩子成长的速度不是一致的，有些孩子从小一直遥遥领先，有些孩子则在某个阶段遭到激起，进步起来了。所以，当一个孩子基础没打好，能力没开发出来时，忽然给他设定过高的目的，爸爸妈妈逼着，特别是小学的孩子对他一个人能力的认知几乎是一无所知。他不了解我们的能力有多大，也不了解什么叫筹备，什么叫操练。

比较负责的教师会告诉孩子这个需要训练，如何练，练多少遍。倘若说没遇见好老师，他不了解如何操练，这个时候给孩子树立不适合的目的，因为他对自己能力的不自知，他也赞同了。你可能给孩子讲：“去年哪个的孩子都做到了……”孩子相信了，然后他去努力了！然后不可以成功，孩子就受挫了！这个孩子会相信自己不可以，能力不够！一旦这种失败的感觉存留在孩子的记忆里，将来会在相同情境中自动的调出来。有一些学生在考研究生过程中，每次一到重点时刻就状况异常，致使失败，事实上就是以前失败的感觉在作怪。所以，作为爸爸妈妈，大家必须要保护孩子，不让他们经受不该经受的挫折！

2.没操练却期望卓越表现

在看护孩子过程中千万注意不要把自己孩子和别的孩子比。人家孩子可能筹备了不少年，由于孩子绝对有互相比较的心理。

我女儿刚上初中时过去很沮丧地对我说：老师布置复习资料在黑板上还没有写完，有些同学就已经做完了，这是对其他孩子多大打击！原来这类孩子参加“化班”、“奥班”早就做过！这本身就给孩子非常大重压，你没操练过，没积累，父母就需要孩子达到那个标准。如此比较，落在后面是毫无疑问的。

我女儿在六年级时，她的不少同学都去参加教中学课程、教竞赛考试试题的各种补习班。女儿问我的建议时我说：“我觉得一个孩子在一个年龄阶段就应该受相应阶段的教育，正常的教育就能了。”我女儿说：“我想去听听。”我说当然可以。她听了一次，回来就感觉受挫了，对我说：“父亲我听不懂，他们在讲初中二年级的课程，我根本不知道他们在怎么说！”我说：“那就不要去了吗！”“那不可以，我不去不是更差了吗！”“你不是没上初中吗，只须你上初中时把课程学好，然后就能学习初中二年级课程，他们目前把初中二年级课程学完了，初中二年级时学什么？我并不想叫你成为神童，你正常成长就能了！正常地读大学，把自己培培养全方位进步的人就好了，何必和其他人比较这类呢！”

如此，上初中一年级时，女儿班上上过“化班”、“奥班”有5、6个孩子，给女儿的重压特别大，我对女儿说：“你肯定按我们的适应程度来，不要和人家比，这种比较没意义。”到小学一年级下半年，那些孩子泯然于众，以前的优势积累没了！别的孩子通过正常学习也都掌握了。所以，我女儿对我说：“我目前在班上，数学完全没问题了！”

慢慢让孩子把该学的学完就能了。大家父母为孩子设立不适合的目的，不懂孩子在同龄人中角逐方案。盲目需要孩子，人家的孩子练了九年的提琴，你都没练过，去和人家比，如此绝对不可以！如此等于大家逼孩子跳过他们没办法跳过的坎，最后孩子伤了自信心！

3.没筹备就匆忙上阵

做为生活的向导，在孩子参与任何活动之前，你都要告诉他要干什么样的筹备工作，生理的筹备、心理的筹备、物品的筹备这类都是你要告诉他的。不然，孩子挫伤的是他的自信心。

4.失败的阴影，或形成的负面心锚

学打篮球的人会有如此的体验：一旦投了坏球，这种感觉记住了，形成了负面心锚。这种负面心锚，我到大学将来才了解：事实上，你的信念，也就是你投球前看篮的想法决定了你是不是击中。你如果感觉进不去，那如何投都不进！你若是感觉进了，就进了。那你投十球，进五个、六个、甚至八个、九个。这个感觉太要紧了！

孩子假如在心中有负面心锚，可能他在做体育运动、舞蹈动作时出现失误，大伙开始嘲笑，这种耻辱的感觉他记住了。理智上这件事已经过去了。可是一旦做重点动作时这种感觉就出现了。焦虑、脸红、心跳、没面子……这类感觉出现致使动作失衡，最后做坏了，结果大伙又是一顿嘲笑。

学习、考试都是如此。譬如你到台上讲话，因为没筹备好，语无伦次，观众开始嘲笑。你可能特别敏锐，把这种感觉记住了，可能致使一辈子都不再上讲台说话，由于一站到台上，你就会心跳，然后语无伦次。这种负面的阴影假如没办法去掉，那样终生没办法突破。

人的局限源于我们的脑海。假如孩子有过失败的阴影，或者观念中有上限，那样他就没办法突破。一个小时记住30个单词对一个孩子来讲是非常简单的，可是假如他的观念里觉得不可能，那样他就真的没办法记住。

5.破坏性批评

破坏性批评是说评的矛头指向了人本身。一个孩子迟到了，父母说：“这么多人在等你！通过这件事，表现出来你是个不负责任的人。大家都了解，爸爸妈妈是孩子生命中非常重要的人，而仅仅由于一次迟到，孩子的“人”被他最在乎的人否定了！所以说，破坏性批评是孩子自尊心、自信心的最大杀手！

6.拿别的孩子比较

孩子与孩子各有千秋，为何非要和别的孩子比较呢？大家习惯性拿孩子缺点和别的孩子的优点比较，你觉得你在勉励孩子，却不知你伤了孩子的自信心！人是没可比性的！他就是最好的。卢梭有一句天才的话：“我是上帝独特的创造物，上帝造完我就把模子毁了！”每个人都是与众不同的！无论拿孩子缺点和别的孩子的优点比，还是拿孩子的优点和别的孩子的缺点比，都是不对的。前者让孩子自卑，后者使孩子自负，不可以让他公正地确认我们的价值。

7.消极情绪

孩子被批评了，在班级里或是在家受伤害了。倘若这种消极情绪连续21天，就会形成稳定的情绪状况。他的体内不是分泌良性的激素，而是恶习性的激素，这使孩子身体发育遭到很大的限制。

当一个人极端消极时，他看待这个世界的视角就极端消极，世界对他来讲就太悲惨了！假如一个孩子天天生活在消极环境中，世界对他来讲就是地狱！他的智商处于萎缩状况没办法开发，他的感觉模式完全是从恶性的角度来感受世界。在大家生命中，真的起决定性用途的不是出了什么事，而是大家如何看待这类事。爸爸妈妈要教会孩子从良性的角度领会世界。从恶性的角度去体验，这个世界永远都有消极的负面的东西；从积极的角度看，永远都有美好的东西存在，重点是你察看世界的角度。大家爸爸妈妈教孩子看这个世界上不如意处，看其他人的缺点，看世界的灾难……假如一个人把目光盯在这类上，他会有什么感受？大家可以设想一下：人在风景中，感觉心旷神怡，心胸开阔；换个场景，在垃圾堆前，你感觉怎么样？道理完全是一样的。

爸爸妈妈要引发孩子的良性情绪，乐观、向上、快乐、幸福、宁静……生活来都是追求快乐，逃避痛苦的。假如你的孩子一直从痛苦的角度去感受世界，那他的生活就太悲惨了！

8.身体不健康

身体不健康会致使孩子在与其他孩子互动中，产生技不如人的感觉，也会紧急挫伤孩子的自信心，从而可能使孩子找到做不好事情的客观缘由。

9.过分保护孩子

过分保护孩子，不让孩子自己实践。自信心的刚开始打造是由于人感觉他可以做成一点好的事情。假如你不给孩子实践的机会，他拿什么打造自信心呢！所以，过分保护孩子等于害了孩子。

一个孩子到十多大岁数时，什么也不会做，为了预防其他人看不起，他说他不想做。这是从自卑转变成自负。所以大家坚持孩子能做的事情绝对让他一个人完成。这一点是牢不可破的。

10.自我价值紧急缺少

孩子在0-3岁时缺少关爱，他在人前一直没办法打造价值感。这个时候爸爸妈妈需要通过关爱、确认一些行为重新确立自我价值。一个人自我价值假如缺少到极端就会致使他犯罪。由于他觉得自己无价值，所以也觉得其他人无价值。无价值是对其他人进行攻击伤害的首要条件，这是犯罪心理学上的公理。

当一我认为自己是有要紧价值的，他不可能学坏，由于他会感觉有太多事情要做，他如何可能去伤害其他人呢！当一我认为人是无价的，能不敬畏生命吗！

11.强迫孩子做事

当人感觉被强迫时，是没自信可言的。假如孩子感觉被奴役被支配，自信心就遭到紧急伤害。这是爸爸妈妈直接致使孩子自信心的伤害。